12月7-8日，为推进教育数字化转型，推动国家智慧教育平台应用，落实教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》要求，巩固“三个课堂”建设成果，深化“三个课堂”常态化按需应用，分享典型经验，由教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办，中国电化教育杂志社承办的“推进教育数字化转型深化‘三个课堂’应用业务交流活动”在宁夏回族自治区石嘴山市召开。文香受邀出席此次活动，并展示了其三个课堂整体解决方案，同时为大会提供了独家录播服务。
教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）副主任杨非，宁夏回族自治区教育厅党组成员、副厅长姬元龙等领导出席了本次研讨会。西北师范大学教授郭绍青，华中师范大学人工智能教育学部教授郑旭东，北京师范大学教授李玉顺，北京小学翡翠城分校校长，翡翠城小学教育集团总校长张文凤等专家出席并做主题演讲。参加本次会议的还有教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 相关处室的负责同志、部分特邀代表和我国教育信息化领域和基础教育质量检测领域部分知名专家，以及来自全国各省、地市、县级的电教、装备、信息等系统相关负责人共计300余人。
坚持应用为上
文香“三个课堂”探索实践
北京小学翡翠城分校校长，翡翠城小学教育集团总校长张文凤在演讲中，她从集团校办学情况进行深度调研后，发现了区域、校际差距，教师教学能力水平差异，教育数字鸿沟明显等问题，这些困境直接影响不同地区的教育质量，同时还在逐渐加大不同地区学生受教育质量的差距。
北京小学音乐双师课堂上两个教室的学生线上共同演奏乐曲
在此背景下，张校长还提出，将信息技术与教育教学深度融合，以教育数字化转型提升教师的专业素养和教育创新能力，助推课堂教学深度变革，构建教育现代化发展新样态。通过与文香长期深度合作，根据区域、学校教育发展水平，结合实际情况，与集团校共同统筹规划制定区域“三个课堂”应用实施方案，系统推进“三个课堂”常态化应用，鼓励推广“一点带多点、一校带多校”的模式，组建实体机构以“联校网教”的方式集中开展“三个课堂”应用实践。张校长对文香在教育数字化转型方面的探索和实践给予了高度评价，认为其具有很强的前瞻性和创新性，对于推动教育公平和提高教育质量具有积极意义。
文香“三个课堂”
用数字化技术推动教育均衡
作为教育数字化转型的重要推动力量，文香重点介绍了其三个课堂整体解决方案。通过该方案，文香帮助学校实现优质教育资源的共享和传播，促进城乡教育均衡发展。
文香“三个课堂”的建设不局限于某一款特定产品或某一类产品，而是结合软硬件及系统平台的综合应用，使各子系统之间相互配合。当前很多学校存在着“早期建设”与“扩容建设”两者之间相互独立、互不兼容的情况，甚至无法对接“市、省、国家”三级平台，造成很多信息孤岛，同时需要多套账号、多个部门联合处理等诸多问题。
文香在方案设计之初充分考虑实用性、安全性、先进性等因素，坚持从顶层设计出发，打通教师、学生、家长、管理者等多个角色的数据；打通前端教室设备、后端系统平台、云端管理等多个应用的通道；构建课前、课中、课后全方位立体的学习与教学环境，切实解决了信息孤岛、操作复杂等问题，让高端技术的应用不再是“三个课堂”推广应用的鸿沟，强力支撑“三个课堂”实践落地应用。
同时，文香还为大会提供了录播服务，将活动现场的精彩内容进行记录和整理，为后续的学习和交流提供了宝贵的资料。这不仅展示了文香在数字化技术领域的专业能力，也为活动的顺利进行提供了有力保障。
通过参加此次活动，文香不仅展示了其在教育数字化转型领域的实力和经验，还进一步了解了教育行业的需求和发展趋势。未来，文香将继续致力于为教育行业提供更优质的产品和服务，通过数字化技术手段，实现教学资源共享、均衡教育发展、提高教学质量等目标，助力教育数字化转型和高质量发展。
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