随着信息化教学的发展，3D教学的优势越来越凸显出来。而3D教学利用其特殊性，将课堂形象化，大大改善了视觉效果。3D效果非常有趣，并能吸引学生的注意力，提高学生的参与度。其中，学生的参与性可谓是高效课堂的“杀手锏”。诸多研究也表明，运用3D技术后学生的学习效果有显著提高。
3D技术引领市场大蛋糕 3D教学蓄势爆发
在现今全球教育创新的改革中，3D教学已成为一个不容忽视的发展趋势。DLP凭借其创新技术，成功地将好莱坞电影般的3D效果带入了教室，创造性地使学校可以通过平价单机3D投影机来播撒知识。另外，全新的交互技术，让使用者仅通过一支“笔”在投影图像上任意书写、做笔记。
在英国伦敦Abbey学校的3D教室里，运用DLP技术，实现3D教学。通过实验，对比前后两次测试成绩，在3D教室中，平均86%的学生提高了成绩，而2D教室中只有52%的学生提高了成绩；在3D教室中，每个学生的成绩平均提高了17%，而2D教室中这一数字仅为8%；平均92%的学生表示3D课程非常引人入胜，而在非3D教室中认真听讲的学生仅为46%。
入主中国 3D教学欲掘课堂教育新气象
目前3D教学在欧美部分国家中实现应用，也都取得了不俗的效果。但在中国，目前的教育体制还是属于偏理论化的，课堂教学方式固化，应用能力低。而如何加强实际应用，让学生所了解的知识能够真正学以致用，就变得尤为重要。另外，在技术层面上，中国的课堂应用技术及设备还是较为落后的。若将国际先进技术引入国内课堂，恐怕再没有什么比3D技术更加让学生身临其境，更能提高学习效率的了。
我们确信，当代教育课堂的最佳路径便是3D教学。如何将其落实到中国教学的实践中去呢？首先是高质量的3D教学课程，其次是3D硬件，包括投影机、电脑和3D眼镜。接下来需要把3D教学推广到市场上，最后是对老师的培训。
神州数码通过考察市场，发现3D教学在中国的调研和推进当中，面临的最大的难题是3D教学内容资源的匮乏。针对这一问题，需要把资源整合起来，形成个性化的方案，做成符合中国教育现状的3D教学内容。就成为3D教学得以平民化，全球化的重要一环。
作为3D教学的应用方，校方不能只偏重硬件的引进，对教师网络应用知识的培训应该放到更为重要的位置，要把整个教师队伍全面改造为多媒体时代的新型人才。
而中国师资应用的“短板”在于，中国老师们对于采用教学过程中采用新工具有某种程度上的不适应。因为他们不了解他们将要使用的工具，因此用起来不得力，应用不广泛。但如果对他们加以培训使其清楚地知道怎样使用，他们将会非常乐意接受。
虽然目前中国的中小学使用3D技术的还很少，但是相信不久的将来这种技术一定得到极大地应用。
DLP瞄准3D教学市场 希望就在前方
在现今全球教育创新改革中，3D教学已成为不可忽视的发展趋势。第一，3D教学使课堂教学更加生动、具体，教与学互动加强，学生参与感有效提高；第二，有效提高学生的理解力、记忆力，从而改善学生的学习成绩；第三，能够提高老师的教学效率，降低了疑难知识点的讲解难度；第四，3D教学的整体硬件环境投入较低，普及性强。
而3D技术能够走进高效课堂，正是因为德州仪器DLP一直持续地在做技术研发，才能带给我们的课堂带来更多的精彩，给我们的教育市场带来活力，企业才能取得市场的先机。一些已经采购了DLP3DReady投影机的学校无需投入额外成本，进行简单的改造就可实现。
另外，值得一提的是，基于3D技术的3D-Ready投影是一个非常简单便捷的系统。只需3至4件装置，如投影源，3D眼镜和教学内容即可在课堂上实现3D教学。3D技术使3D投影仪几乎无需额外成本就可运作。可以说，DLP拥有最多的价格合理的显示技术。
DLP技术的核心优势在于3D投影只需要一个投影机，无需额外成本。除了3DReady投影机之外,还要和3DDLPLink眼镜，资源，如Ipad，计算机或其他DVD资源提供方密切合作。整个3D生态系统非常简单，只需要3D投影机，眼镜，资源，并和学校、老师密切合作，特别是与教学内容紧密相连。
随着教学手段的丰富和知识内容的增大，3D教学将成为未来的方向。希望DLP能中国教育带来更为先进的教学技术，协助提升教师教学质量，增强学生的学习兴趣。
3D教学市场潜力堪称巨量，星星之火正势不可挡地蔓延开来。然而，3D教学全国开花的局势就那么触手可及了吗？全国化推广还存在哪些瓶颈？作为相关产业各环节，如何形成合力，早日冲破瓶颈，分享该市场的蛋糕？无不值得继续深思。
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